医学学科是医院的基本组成单位，是医院各类资源集成的集合体。完善的学科体系、优势的学科群落、特色的学科方向是目前医院提高医疗技术水平、优化人才培养环境、强化医学科研实力、实现可持续发展的基础和关键。
随着我国医疗管理水平的不断提高，医院的学科建设受到越来越多的重视，已经成为医院核心竞争力的重要标志。
如果你不知道从哪里入手，下面介绍一些学科建设的基本方法。
学科建设是医院建设的根本和前提，是一项复杂的、系统性的工程，涉及科研、人才培养、教学、基础平台建设等诸多方面，是一项长期而艰巨的工作。
要实现学科的发展，必须要在这些众多方面均有所进步和提高。其中，制定科学合理的学科建设规划和培养结构完善的人才梯队、技术队伍是学科发展的核心和重点，先进的基础平台是学科发展建设的有力支撑。
（一）
学科建设规划
学科建设的最终目标是提升学科水平、形成核心竞争力。在学科建设过程中，制订科学合理的建设规划是学科发展的根本保证。由于目前综合性医院学科门类很多，医院难以让所有学科齐头并进，平衡发展。
所以，为了保证能够有效地组织利用的院内有限资源，达到最优的建设成效，首先就要挑选一批医疗服务质量优良、拥有较高学术造诣的学科带头人、学术技术队伍梯队结构合理、开展科学研究和技术创新的基本条件较好、综合实力较强的学科作为医院重点发展的学科，即重点学科。
这样，在学科建设的过程中，医院就可以把重点学科作为核心，集中精力整合医院最优秀的人才、最充足的资金、最先进的设备来创建和发展重点学科，促使重点学科的技术水平和学术地位能尽早达到国内领先、国际先进的水平，从而形成一批高质量、有特色的优势学科，形成医院的品牌。
在规划重点学科的发展方向时，医院领导应根据自身学科已有的基础优势，结合国家或区域等卫生发展需求以及同期的卫生发展规划，不断凝练学科方向，使学科方向相对集中和稳定，保证优势资源的集中投入，争取尽快地产出科研成果。
另外，学科的建设也要注意培养新的学科增长点，要瞄准前沿，不断促进学科交叉、融合和新型学科的生长，从而突出自己的特色和优势，提高学科水平。
重点学科发展起来后，又可以为医务人员提供了一个良好的学习环境，成为优秀学科技术人员的培养基地，这也有利于高层次学科技术人员的培养。许多的临床医学专家，都出于重点学科。
在这个过程中，重点学科可以充分发挥其“龙头效应”，进而形成一种辐射力量带动医院其他一般学科、新兴学科的共同发展，形成结构比例合理的科研体系，以重点带动一般、互相配合发挥整体效应，从而使医院的科研实力实现跨越式的发展。
（二）
学科梯队建设
在医院学科建设过程中，培养一支结构合理、医术精湛、有较强科研能力和创新能力的人才队伍，是提高学科发展水平的关键。
在学科梯队中，学科带头人是其中的中坚力量，也是竞争的核心。他们在各学科发展和医疗活动中发挥着“领头羊”和的骨干的作用。培养选拔年富力强的、具有真才实学的、有组织管理能力的、有良好的学术道德的优秀科技人才作为学科带头人最为重要。
因此，医院应制订优学学术骨干引进、培养、选拔的制度并贯彻落实，从而保证学科带头人是由在本科学领域有一定造诣和学术影响力的人员担任。
除此以外，医院应重视培养中青年技术骨干，以实现人才储备。例如医院可通过设立院级人才项目或科研项目，促进中青年优秀人才脱颖而出，明确重点培养对象，进行跟踪考核评估。这将对医院的可持续发展发挥重要的作用。
在学科人才梯队建设的过程中，医院应鼓励各学科积极开展国内外合作研究，坚持“走出去，请进来”的政策，巩固现有的合作交流渠道并不断拓展新的合作领域，与国内外著名医疗、科研机构建立更为广泛和稳定的国际合作交流渠道。
例如，为培养高级学科人才，医院可以制订出国进修管理制度，每年选派院内的优秀人才有针对性的到国外一流大学研修，参加各类学术会议、考察，从而学习国际医学发展前沿的理论和技术。
“请进来”则是说多举办有影响的国际学术会议，聘请客座教授，定期邀请的国际知名专家来院开展广泛的、实质性的国际交流与合作。通过广泛的交流，以项目合作为桥梁，促进本单位与国外知名的研究机构紧密合作，学习先进的科研理念及技术，求得共同发展，增强在国内外学术界的影响力，争取使医院科学研究整体水平处于国内和国际先进行列。
（三）
学科的基础平台建设
科研平台，是科研人员在不同的科学领域进行科研工作的平台，是所有科研工作的基础。传统的科研平台主要是指实验室、图书馆等科研基础设施，现在随着医院信息化的不断发展，学科的信息化管理也成为了科研平台的重要组成部分。
这样，不同学科领域内的科研平台互相交错、互相融合，形成一个全院的科研平台网络。
☑ 实验室建设
实验室建设是学科基础平台建设的重要内容。学科实验室作为学科科研工作的支撑，是为医院科研工作提供技术、共享服务的开放性平台。实验室主要提供实验场地及公共仪器使用，代为检测实验标本或标本收集保存，提供实验技术知道，协助完成实验内容，以及参与课题合作、申请、涉及实验方案及实施等。
在实验室建设的过程中，一般以“开放、共享、规范”的原则，争取扩大实验室的服务人群及影响范围，并且向那些重点科研平台倾斜，大力支持重点科研项目研究与开发，从而争取为医院产生更多的经济效益和社会效益。
☑ 学科信息建设
目前，医院的信息化管理还处于初步发展的阶段，许多的学科建设信息管理还停留在手工操作、浪费了大量的人力、物力。建设学科建设管理信息系统，加强学科信息的电子化、网络化，有助于提高信息资源的利用率，实现信息资源的共享。
学科建设信息管理系统容纳了学科建设所需的各种信息，如科研、教学、实验室设备、电子数据库、学术交流等众多方面和环节。该系统对学科建设所需各方面的信息进行了智能化的管理，替代一直以来使用的传统人工文件档案管理，可以极大提高科研管理工作的效率和保密性。
除此之外，学科建设网络系统的建立可以使得院领导和学科带头人能更清晰、及时地了解学科的发展状态，从而加强管理，及时发展和纠正学科建设中存在的问题和不足之外，促进科学竞争力的提高。
☑ 学科评估
只有通过一个科学的评估体系，才能对院内学科建设的成效进行评价，达到检查、监督、促进学科发展、提升工作绩效的作用。学科评估的重点在于学科带头人的学术水平、学科人才梯队建设、科研成果与创新能力等方面，应定期进行。对建设期间学科的发展情况及存在问题提出整改意见。
对于医院重点学科考核内容一般包括下列内容：
① 年度计划中的内容及考核指标；
② 学科建设总体情况小结，与建设前的对比情况（亚学科建设、医疗、科研、教学、人才培养、精神文明等）；
③ 学科研究工作主要进展和阶段性成果；
④ 学科医疗工作（临床新技术开展及推广情况等）主要进展和阶段性成果；
⑤ 学科负责人及其他人员建设期内获得外来科研项目、人才培养项目情况；
⑥ 下一阶段学科建设计划；
⑦ 学科建设存在的问题、建立及其他需要说明的情况；
⑧ 其他：建设期内作为第一负责人获得外来科研项目、人才培养项目、已发表论文、成果、专利等的证明材料复印件。
学科评估可聘请同行专家进行评议。重点学科在建设期内进行中期评估和终末期评估，根据重点学科评估标准，由专家提出各学科建设中存在的问题。
建设时间进行过半进行中期评估时，对在中期评估中成绩排名末位的，同时又低于后备补充学科评估成绩的或存在问题的，对学科负责人予以警告并限期整改。
建设期结束后进行终末期评估，如评估成绩未达标，或后备补充学科评估成绩高于建设学科的，则由后备学科作为下一轮重点学科获得资助。通过这样重点学科滚动式的评估和监督，从而可以使得一批真正意义上的优秀、有活力有科研创造力的学科脱颖而出，成为医院的发展主力，最终提高医院的综合实力，创建自己独特的学科特色和品牌。
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