教育评估是评判教育质量的重要手段。如何构建科学的教育评估体系？近日，广东省教育评估协会第四次会员代表大会暨2023年建会十周年学术年会在广州城建职业学院举行。全省各级各类学校、教科研机构以及有关行业企业单位的400多位代表齐聚一堂，就“深化教育评估改革，加快教育强国建设”展开交流讨论。
教育评估要着眼于师生发展
“教育强国建设迫切需要建立健全高质量的教育质量保障体系。”广东省教育厅总督学徐仕敏指出，专业评估协会能够切实发挥第三方评估作用，助力教育强国建设。
广东省教育评估协会会长黄崴教授介绍，广东省教育评估协会是专业化、非营利社会组织，经过十年建设，形成了较为稳定的教育评估专家队伍，积极承接省教育厅和各级各类教育评估项目。
广州城建职业学院校长蒋新华介绍了城建职院的发展情况、特色优势及其在人才培养、产教融合、专利研发推广等方面取得的卓越成就。他表示，今后将不断夯实基础，促进学校高质量发展行稳致远。
会上同步设立专家论坛，与会代表投稿203篇论文，40多位专家作主题报告，对教育评估改革的理论研究、所获成果及一线教育教学评估实践探索进行总结讨论。
“建设高质量教育体系需要以评价改革为牵引。”中国高等教育学会教育评估分会副理事长李亚东指出，高质量教育体系需要以质量文化建设作为提高质量的根本保证，实现从规范控制到质量保障。
教师能力是教育评估的重要一环。数字化背景下，职教教师如何实现专业化发展？广东省教育评估协会副会长、广东技术师范大学副校长许玲对职业院校“双师型”教师认定标准的职业性、专业性、师范性和数字化应用能力作出阐释，并提出了职业院校教师专业发展的职业知识、技术知识、专业知识和教育知识四维整合VTPCK模型。
围绕对学生的评价体系建设，广东省教育评估协会副会长、华南师范大学基础教育学院院长胡中锋指出，传统的学生评价存在不重视学生进步、对排名靠后的学生没有激励、对影响学生发展的无关因素剔除不够等问题。对此，他提出了扩充非能力因素、重视非量化、具有中国文化特色的增值评价模型的构想。
广州市教育研究院党委书记、院长方晓波认为，应该做好科学教育加法。他说，科学教育的最佳求和是在不增加学生负担的前提下实现科学教育效果最大化，要重视中华传统文化中的科技文化教育和当代科技文化教育，注重研发书目库、开发阅读平台、开展阅读活动、植入课堂教学，加强科学素养测评体系构建。
构建不同学段教育评估体系
聚焦各级各类教育高质量发展及其评估问题，该会议同时设置“学前教育高质量发展与评估”“基础教育高质量发展与评估”“职业教育高质量发展与评估”“普通本科高校高质量发展与评估”等分论坛，对不同学段、不同教育类型的发展与评估进行深入探讨。30多位在会上获优秀论文的学者分别在四个论坛上作主题发言。
在学前教育论坛上，中国学前教育研究会评价专委会主任、浙江师范大学教授李克建基于教育部幼儿园保育教育质量评估指南为背景，讲解了他所牵头研发的多层次系列化评估工具，以及如何借助智能化平台构建学前教育的未来样态。
在基础教育论坛上，天河区教育研究院正高级教师刘永东、广州市华景小学副校长杜姿分别对国家级教学成果奖获奖成果“PISA视角下初中生数学交流素养测评反馈与教学改进”“着力六年 着眼一生，家校融合育人新样态的探索与实践”作出解读。
在职业教育论坛上，广东轻工职业技术学院副院长廖俊杰、广州城建职业学院副校长鄢维峰，分别就国家级教学成果奖获奖成果“校本文化引领的高职创新创业‘双精准’育人体系构建与实践”“高职土建类专业‘学训一体、赛创融教’育人模式的创新与实践”展开论述。
在普通本科教育论坛上，华南师范大学外语学院副院长黄丽燕就国家级教学成果奖获奖成果“基于一流课程群建设的英语师范专业卓越人才培养‘三协同’生态圈构建与应用”作分享。
南方 记者 刘汉能
通讯员 广东省教育评估协会秘书处
【作者】 刘汉能
广东教育头条
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