学校教育教学质量提升计划(学校教育教学质量提升计划方案)

前言

1.小编近日组建了“学校工作材料分享群”,由于头条官方不允许发布的作品中出现含有微信号、QQ号等联系方式的字样,否则会被限流,影响推荐,所以感兴趣的朋友可以在下方评论区留言或是在头条私信!

2.小编现有《学校工作材料汇编》40类,涵盖学校管理、党建、德育、教学、教科研、体艺、安全、防疫、后勤、双减、五项管理、五育并举等等工作。另编有《学校118项工作制度汇编》和《学校168项工作方案汇编》。这些《汇编》内容丰富,体系完整,新颖独特,易于编辑,直接可用,愿意与粉丝朋友们分享!感兴趣的朋友在下方评论区留言。

助力“双减” 强化学校常规管理精细化

——学校教育教学质量提升计划

为全面提高教育教学质量,牢固树立以人为本的理念,在“双减”背景下,结合学校实际,根据各级教学常规管理实施细则,扎实而有效地开展工作,制定本计划。

一、切实加强课程管理

要严格按课程标准,开齐开足各种课程,决不随意加课减课。杜绝教师在课程计划执行中的违规现象,学校对每天的教学活动实行全天候管理,每天从早读、晨会开始到放学,教导处进行巡视检查,如发现私自调课、不按教学常规上课、随意上自习或未按规定时间放学等现象,都作为教学事故记录在案,并作为先进参评的条件。

二、切实加强教育教学管理

课堂是教育教学的主阵地,教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。今后,学校教导处继续加强教师课堂教学管理,不打招呼推门听课,即听即评,指出不足,引导教师上好课,使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课,实施“高效课堂”,充分发挥课堂的主渠道作用:

(一)把功夫下在课前。上一堂有质量的课不容易,经常上高质量的课就更不容易,其功夫应该下在课前。要认真钻研课程标准、教材,仔细备课。坚持集体备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计,必须严格做到教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、检查和教学目标的六统一。

(二)把力量放在课内。每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:

1.必须明确本堂课的教学目标;

2.必须让学生积极参与教学活动;

3.必须当堂检查、反馈和巩固。

(三)把补课放在课后。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。决不放弃每一位学生,充分利用课后服务,帮助学生解决学习上的疑难问题和思想问题。

(四)精选课堂教学例题,精心设计习题、作业题。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改,针对不同层次的学生,建立作业题库,注重激励,提高效率。其次,加大对后进生的转化力度,提高整体成绩。后进生是影响教学质量的重要因素,因此,在后进生的转换方面采取下列措施:

1.建立档案。根据后进生的特点,建立后进生的详细档案,重点找原因,制定帮扶措施。

2.抓两头促中间。在提优扶困的同时,促进中等学生的素质提高。

3.对后进生分层转化:

(1)通过建立制度,使学困生转化工作走上制度化、规范化的轨道;

(2)对重点学生(自己不学、家长不管,成绩行为习惯差的学生)进行监控;

(3)加强检查,要对学困生进行严格检查考核,并及时反馈结果,提出整改意见, 督促整改;

(4)要耐心细致做好学困生的思想工作,让后进生树立信心。坚持日常转化。利用课余时间,与后进生进行谈话、补习,在课堂上教师对学困生要多启发诱导,多提问学困生,多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励,让他们找回自尊和自信,树立起奋发向上的动力;

(5)自我提升。开展“一帮一、一对一”结对子活动,先进生主动找“学困生”,对他们进行帮助,提高自己的成绩。

三、家校联动,发挥家庭协助作用

“双减”政策落地,不单单是学校的事,它需要家庭、学校共同努力,协同推进。两者之间要相互配合、相互支持,才会形成合力。调动家长的积极性,要求有能力的家长参与孩子的在家学习过程,耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩,主动与学校联系,了解孩子在校表现。与家长共同探讨家庭教育,营造全社会关心孩子的氛围。

四、切实加强青年教师的管理

(一)学课标、背课标、落实课标。

(二)走出去请进来,就教育教学中的误区和专家、名师面对面交流。

(三)充分利用本校教师资源,上示范课、开专题讲座、尽量做到一帮一。

(四)加强青年教师“集体备课、赛课、磨课”。

(五)评课之后再上课,反复锤炼。

(六)请专家、名师就师德修养、敬业精神做专题讲座。

(七)以“沙龙”的形式谈收获、谈体会、谈困惑、谈感受,交流经验。

五、深入开展教研教改,切实为提升教学质量夯实基础

(一)学习教育教学理论

不学习教育教学理论,势必会被新的教育教学形势所淘汰。教研组组长在活动中应创设学习氛围,开展如讲座、研讨、培训、自学等形式的学习。并要求教研组全体成员勤作笔录,勤写心得,结合教研教学实际,适时运用,使所学知识和技能有效迁移。只有不断学习,不断充实自己,更新观念才能使自己站得更高,看得更远。

(二)公开课教学

公开课教学活动是学校教研活动的一种重要形式。抓公开课教学,一是为了促使教师深入备课,提高教师的自身素质;二是为了促使教师间互研互学,增强教研,教改意识;三是为了鼓励教师勇于参与教改,勤于探索、锐意进取。公开课的教学要体现层次性,教学能力强、经验丰富的老教师上示范课或研讨课,使他们在教学中真正起到示范作用。青年教师的公开课首先要保证是优质课,同时再进行课堂教学改革,使他们在教学上日趋成熟。公开课教学还要与说课相结合,可采取先说课后上课的形式,用课堂教学来验证说课的理论与设想;也可采取先上课后说课的形式,通过说课找出课堂教学中存在的不足及改进措施。此外,还要组织好评课活动,通过上课、说课和评课达到共同提高、共同进步的目的。

(三)集体备课

集体备课可弘扬集体智慧,注意群策群力,促进整体协作。由教研组织者牵头,轮流主讲。主讲教师分析每一单元或一章节的教学目标、重点、难点,罗列出主要知识点,题型,谈教法设想、学法指导等,大家围绕这些内容再展开讨论,达到共识。集体备课,一要注意点面结合,即现象和本质、特殊与普遍、整体和局部的有机结合;二要注意形式多样,结合教育、教学科研成果、多媒体辅助教学、利用计算机教学理论进行尝试等;三是既要体现理论探讨又要实践操作。同时还要强调反馈评价,以使其在下一次集体备课中扬长避短。

(四)课题研究

课题研究是教研工作中的一项最实在、最深入、最系统、最能集中表现教研主体性,也是最能展现教研成果的重要目标。课题一旦确定,在实施过程中,课程管理人员一定要跟踪调研,检查落实,并要不断改进,不断完善。要把课题真正落实到教学工作中。要勤于总结,善于提炼,用教育科研的态度和方法对待,处理教育教学过程中遇到的问题。

(五)其它活动形式

除上述四种主要形式外,还有其他:校际间帮扶交流活动;小课题研讨活动;聘请外校名师参加观摩活动;观看名师优质课录像活动;学情分析交流活动;教学质量分析活动等等。

六、鼓励教师参与课后服务,增效提质,为全面提升学生学习成绩服务

教师有针对性参与课后服务,提供丰富多彩的服务内容,为学生提供学习和发展空间,有助于更好地满足学生个性化发展需求,促进学生全面健康成长。随着课后与学生接触的增多,对学生能有更全面、更深入的了解,从而及时调整教学方案,有利于教师提升教学质量。

总之,要提高教学质量,教师必须要爱岗敬业、乐于奉献,加强自身能力的提高。做到“一切为了学生,为了学生的一切”。否则,一切都是空谈。

版权声明:本文内容由互联网用户自发贡献,该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务,不拥有所有权,不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容, 请发送邮件至 举报,一经查实,本站将立刻删除。

(0)
上一篇 2023年1月14日 上午11:05
下一篇 2023年1月15日 上午9:05

相关推荐